閱讀大力玩

「關於學思達自學的部份，要如何引導學生呢？」

好幾個同好透過臉書傳來訊息，忙碌的學校工作中，心裡仍掛記著如何回應這個問題。

怎樣訓練學生自學？

第一次公開分享自己閱讀課操作時，
情不自禁說了一句話：
如果每週是五節閱讀課一節國文課多好！
學思達國文之後，
學生和我在國文課正逐日朝著做一名獨立的閱讀者前進，
冥冥中，
當初便預言了此刻的發展。
（當你真心渴望某件事時，全宇宙都會聯合起來幫助你）

為了解決五、六名學生提出的「大聯盟選秀」法會使某些組員固定的缺失，開學第一天，當著孩子的面用王政忠主任的抽籤法抽籤，只是我仍然只將學生分成三類。過程真是高潮迭起，有人苦著臉，有人幸災樂禍，我假裝通通沒看見。接著，要求他們調整位置，只有中間兩組保持小組對座的原貌，其他人調整成ㄇ形，要討論時身子再往後轉就好。

今年要朝向「溫泉池」的方向，讓學生更專注地彼此聆聽，展開他們自己對文本的詮釋。

「淅瀝瀝，唧唧唧」課程流程 

【文學與電影】本文有「劇透」，慎入。

前天在輔導團同事熱情召喚下，在一個小型分享會上和大家聊聊到日本參訪佐藤學「學習共同體」的收穫。

 我在自己分享的二十分鐘「美智代老師的小六國語課堂」，播放了兩分鐘的手機實況錄影，即使畫面中的學生們說日語，學生專注聆聽同學發表，還會一起點頭「嗯嗯」應和的互動，仍震撼了分享會上的老師。 

好幾個老師關心我如何在國文課操作《青春第二課》，乾脆寫一篇文分享，尚請大家指教。

六月底有五天自費跟著獅甲國中前往日本九州參訪實施佐藤學「學習共同體」的學校，沒想到最後一天的衝擊這麼大。

我從來沒有帶學生營隊的經驗，放假對我實在太重要了，不只是和家人相處，也是安頓身心再充電的時刻，我樂在教學，設計課程、帶班、上課、輔導學生……每天都耗掉大量的心神，不休息怎麼行？玩樂、休息與工作在我的生活一樣重要。

請假參訪時，順道要學生考完小卷後填一份「國文課學思達成效問卷」，以下是孩子們的回饋與意見：