閱讀大力玩

原本我跟這位同事不太熟，一直到「學思達」才有了交集。

我們都是「學思達」社群的成員，

我的閱讀部落格開始記錄學思達的過程他每篇必讀。

有一天我們彼此分享「學思達」的威力時，

他突然閃過一句話：「你要繼續寫，那是我活下去的力量。」

我們已經同事超過十年了，

曾經有一度人生走到了谷底，

帶班遇到很大的障礙，

教書也教得很無力，

太多的框框把他勒得死緊，

當老師是何其沈重的工作，

這工作要求我們成為聖人，

學生卻一個比一個還要刁鑽，

薪水食之無味棄之可惜，

一向成績優異的他，

上了師範大學才發現自己不適合念那個科系更不適合當老師，

可人生什麼時候有轉圜的餘地？

一路跌跌撞撞直到遇見了「學思達」。

他想：

不嘗試就是這樣，

也許嘗試後會不一樣。

他有很多班，

為了不動桌椅，

融合林健豐老師的區分性ABC將學生排座位，

再用「學思達」的方法解構課程，

回歸到課程最基本的核心概念，

一點一點慢慢變。

他看見學生不一樣了，

他發現自己更有信心了，

網路社群有很多人的分享，

張輝誠老師每天不間斷地飆淚做大會報告，

都是他不斷精進自己「學思達」教學的利器，

一學期還沒過呢，

春天竟然走進他的教室。

他說，

我們應該在自己的校內分享。

於是，

曾經被攻擊的我只想低調做傳單，

他卻一邊發一邊推銷「學思達」，

連校長室都走了進去。

十一月那天來了十三個老師（我們學校將近兩百位教師），

他的分享打動了好幾個同事，

我們一起交流了兩個小時，

校長不但從頭聽到尾，

還提問、分享、回應。

這位同事一直告訴我，

我們就是抱持分享的態度，

感動一個算一個，

反正「學思達」讓我找到教書的尊嚴與快樂，

其他都是額外的收穫。

對一直想中十九億自己辦中學的我而言，

他的無私與熱情真教我汗顏。

學生在我的臉書上貼了「苑舉正」在TED的演講，

他說：怕熱不要進廚房—老師不能喪氣、失志，因為老師是學生的榜樣。

老師也是人，

當然常常有灰心喪志的時候，

可是，

如果有一種教學方式能喚回我們教學的熱情，

讓學生在教室裡眼神發亮，

為什麼不讓更多老師知道？

不用中十九億，

原來只要「學思達」，

老師就能成為自己生命中的貴人。