閱讀大力玩

今年挑戰新的職務：圖書館閱讀推動教師，必須為學生設計「圖書館利用教育」的課程，課程內容包括認識學校圖書館、清楚借還書等規定、認識圖書分類法，知道何謂「索書號」、養成良好的使用圖書館習慣等等，怎樣在一節課的時間讓七年級的學生對這些「知識性」的內容有概念又覺得有趣？

第一個浮現腦海的就是「學思達」，所有能讓學生自行閱讀的通通編成書面資料，再限時小組測驗搶答，讓他們既合作又競爭，課堂的趣味性就能增加，但這樣還不夠，怎樣才能吸引學生閱讀？

第二個浮現腦海的是2012年奧斯卡最佳動畫短片The Fantastic Flying Books of Mr Morris Lessmore（莫理斯先生的神奇飛書），把這部短片融進課程，看完後討論一個核心問題再發表，是否能將人與書之間的連結整個貫串起來？

三週之內調了18個班級來上，《莫理斯先生的神奇飛書》也跟著看了18遍，如果加上之前每次有閱讀課都拿這部短片當作換書的轉場小菜，兩年來應該看了不下50遍，每次看，心裡都有或大或小的漣漪。

喜歡閱讀的人看這部短片應該都會被打動，看了應該也會有疑惑，雖然我只問了學生其中一個關鍵問題，但能討論的內涵仍舊有很多，譬如：

為什麼莫理斯要飛上天之前卻變年輕了？

書屋裡的每本書都曾有一位作者來待過嗎？

每一個人離開時都能留下一本書被閱讀嗎？

常常在畫面來到莫理斯先生環顧書屋準備道別的一幕，很難不想起三年前過世的母親，媽媽臨走前也是這樣心滿意足的嗎？那麼，以後的自己呢？媽媽的一生沒有留下著作，我就是她的作品吧？書寫中的半成品經常湧動著母親留下的愛，思念化做的能量使我更有勇氣面對困難，努力書寫屬於自己的人生的價值，也許，我也可以留下些什麼，也許。

音樂更是這部短片的亮點，優美動人，恰到好處，不僅讓畫面更有渲染力，且餘韻不絕，我老是聽得雞皮疙瘩，想起《Begin Again》(曼哈頓戀習曲)男主角說的話：音樂能使平凡的事物顯得精彩多姿，《莫理斯先生的神奇飛書》出色的劇本加上非凡的配樂，就是如虎添翼了！

我問學生的那個關鍵問題是：

莫理斯先生拯救瀕危舊書的那一段，請問你認為創作者想告訴我們什麼？

三分鐘的討論，一個班級大約能有二到三組的答案切合我意： 

鼓勵完這些小組之後，我便能在下課前下一個完美的結論： 

常讀好書能增長智慧，豐富心靈，請大家多多利用圖書館！

一起來觀賞The Fantastic Flying Books of Mr Morris Lessmore（莫理斯先生的神奇飛書）吧！

看完影片你有什麼想法嗎？

1.為什麼莫理斯先生把書拿給胖胖老太太，老太太就變成彩色的？把一本藍色的書交給小男生，他把書一翻開，就從黑白變彩色？ 

2.莫理斯先生拯救瀕危舊書的那一段，你認為創作者想告訴我們什麼？ 

3.為什麼莫理斯要飛上天之前卻變年輕了？ 

4.莫理斯先生是被飛在天空的小姐帶去書屋的，莫理斯飛上天之後，又藉著他的書把小女孩帶往書屋，這個「循環」有什麼意義嗎？ 

5.整部短片，你們喜歡嗎？為什麼？不喜歡的話，又是為什麼？