閱讀大力玩

今天提醒自己要「放輕鬆」，果然又開開心心上了一堂課。

學生越來越有分組合作的樣子，譬如第二組，意識到才思敏捷不如人，發言的勇氣又不足，那就一起坐好趕快讀《青春第二課》，老師就會先加分。一次、兩次，其他組也開始跟進，我都不用管秩序，只要一直讚美他們，讓磁鐵在蝸牛上前進，馬上就能開始「閱讀與分享」。

今天讀到〈我們家不許有膽小鬼〉「希拉蕊」篇，抽籤抽到阿銘，阿銘第二次被抽到，我已經不記得他的表現，應該是不怎麼樣所以沒印象，但阿銘竟站起來說要到台前用麥克風，他落落大方地把末段唸了一次，分享他最喜歡的是「勇於挑戰」。看他台風這麼好，問他有沒有實際的體會？阿銘微笑著分享了小五參加小運會羽球雙打第三名的經驗，他有點害羞地說：「我可是逆轉勝哦！」

全班鼓掌後，阿賢說：「老師，他應該可以加三分吧！」

這還用說嗎？

順利完成刪減過的提問，今天要求學生合作在第三課夏夜的「課文賞析」劃重點：每組1號劃第一段重點，要說明為什麼；2號劃第二段，3號第三段，4號第四段，沒有4號的三組，就由1號處理第四段。

雖然大約花了五分鐘時間，但剛好可以到比較弱的學生旁邊看看，了解合作較困難的組別。

時間到，抽籤報告，我以前會直接叫學生劃重點的部分，學生自己判斷，也沒有一項疏漏。

這又再次證明：學生有自學的能力，只需要多一點時間思考，多一點討論、澄清，他們也能掌握重點。

學生不再只是聽我講，忙著抄筆記，他們可以自己讀、劃重點，跟同學達成共識，每一節國文課都要動腦、說話、發表。

學生越來越強，我離甩手的境界就更近了！