閱讀大力玩

第一課小考結束，很刺激地檢討PK完，把小林找了來，我想知道，他特別低的成績是因為每晚在補習班過勞所致，還是有特殊的情形。

請小林念一次題目，他一個一個字慢慢念，看到「缺乏」讀「決之」。

輔導室同事見我在和小林談，要我記得撥電話給她。我以為是私事，沒想到與小林有關。聽了眼淚差點流下來，小林與我的女兒同年，所有父母應該過目、應該簽名、應該打點的大小事，小林都得自己來。

難怪補習班全權接手了他的課後學習。

我得開始規劃，怎麼利用僅有的一個早自習幫小林補救國文。而這樣的學生，講義提問如何完成？在小組討論的過程，他如何學習？同學如何與他討論、如何教他？

我問小林，小林一派樂天：「有啊，琪琪和葳葳都會教我。」琪琪坐在小林旁邊，葳葳在他對面。所以上課這樣討論，你聽得懂嗎？小林看著我笑：「大部分都懂。」

真的嗎？

昨天小林正好被抽中發表《青春第二課》「紀政」篇，他很勇敢地上台用麥克風分享心得（在位置上發表加一分，上台卻能為同組加兩分），小林對「父親再窮都要支持女兒」特別有感，可是分享佳句時跳漏字，如果這孩子有閱讀障礙，他國小是怎麼度過的？

今早開始上第三課〈夏夜〉，兩天前交代要先預習講義提問，還指定了較簡單的五題。沒想到學生的回應令我錯愕，只有十幾個學生完成。學生說：「預習是要寫講義哦？」啊不然咧？「我們以為只要看一看！」

沒好氣的我先幫完成提問的學生加分，接著曉以大義一番：「預習」老師的要求是什麼叭拉叭拉……心裡涼了半截，我們的學生從小學開始，這六年自學的習慣難道沒養成嗎？預習、複習的過程都被安親班和補習班的考卷和過度指導毀掉了嗎？一直要孩子贏在起跑點的台灣父母，在孩子學習的過程裡對孩子「自學」能力的養成關注過嗎？無怪乎天下作業一大抄，習作抄，不准抄同學就回家抄講義；寫作文，不指定在課堂上完成，回家就「複製貼上」。

如何讓學生養成「先在家完成講義提問」再到學校一起討論？孩子跟我還有一段路要走，希望這不是很長的一段啊！