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一開學,教務主任派了一個讓我有點意外的任務:閱讀課是否能共備?

一年級任教閱讀課的國文老師有15人,每個人用的文本都不一樣,如何共備?

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兩週前和在台大唸書的愛徒見面,當她問起我女兒好不好時,我們竟同時對我的回答皺眉頭:

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這次在溪埔國中學思達營隊遇到學弟,他很認真地說:怎樣才能在校內找到夥伴一起推閱讀?

想了一下,沒有立即回答,因為我不知道要不要說真心話,等到共備完準備離開時,忍不住還是跟學弟說了:

就做讓自己開心的事,

即使沒有夥伴,

推閱讀本身就是快樂的事,

一旦你快樂,

別人就會想知道你到底為什麼這樣快樂?

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昨天在溪埔國中給老師的增能課堂中,為了「如何分組和討論」的講題,又把郝廣才的繪本《好好照顧我的花》給老師們共讀了一次。

我思考的是:怎樣才能讓老師體會「討論」的魅力?為什麼學思達課堂需要討論?分組只是手段,最終目的是課堂討論的順利。

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